SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (PKn)
KTSP
KELAS: IV-VI
Untuk rekan-rekan guru SD yang membutuhkan silahkan copas.
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ............................
Mata
Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
Kelas :
IV
Semester :
1
STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami sistem
pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan.
|
Kompetensi Dasar
|
Materi Pokok dan Uraian Materi
|
Pengalaman
Belajar
|
Indikator Pencapaian
Kompetensi
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Sumber/ Bahan/ Alat
|
||
|
Jenis Tagihan
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
||||||
|
1.1
Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan
desa dan pemerintah kecamatan.
|
Desa
Kelurahan.
Kecamatan.
Dapat dipercaya (
Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility )
Berani ( courage ), Integritas (
integrity ), Peduli ( caring ),
Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan
( citizenship )
|
§ Menyimak pemahaman desa
menurut PP No. 72 tahun 2005 tentang Desa.
§ Menyebutkan persyaratan
yang harus dipenuhi untuk pembentukan desa.
§ Memahami arti
pembentukan, penggabungan, pemekaran, dan perubahan status desa.
§ Mengenal pemerintahan
desa (kepala desa dan BPD) dan perangkat desa (sekretaris desa, sekretariat
desa, pelaksana teknis lapangan, dan unsur kewilayahan).
§ Menyebutkan persyaratan
dan cara pemilihan kepala desa.
§ Menyebutkan tugas,
wewenang, dan kewajiban kepala desa.
§ Mengetahui
pertanggungjawaban kepala desa.
§ Menyebutkan
sumber-sumber keuangan desa.
§ Menyimak pemahaman
kelurahan menurut PP No. 73 tahun 2005 tentang Kelurahan.
§ Menyebutkan persyaratan
yang harus dipenuhi untuk pembentukan kelurahan.
§ Memahami arti
pembentukan, penggabungan, dan pemekaran kelurahan.
§ Mengidentifikasi
perbedaan antara kelurahan dan desa.
§ Mengenal lurah dan
perangkat kelurahan (sekretaris kelurahan, seksi-seksi, dan jabatan
fungsional).
§ Menyebutkan
sumber-sumber keuangan kelurahan.
§ Menyimak pemahaman
tentang pengertian kecamatan.
§ Mengenal camat dan
perangkat kecamatan (sekretaris camat dan seksi-seksi).
§ Mengetahui tugas dan
pertanggungjawaban camat.
§ Mengetahui partner kerja
sama camat (Danramil dan Kapolsek)
|
§ Menjelaskan lingkungan
desa secara terpercaya ( NK, dapat dipercaya (
Trustworthines)
§ Menyebutkan perangkat
desa dengan berani ( NK, berani ( courage ).
§ Menyebutkan sumber
keuangan desa dengan berani ( NK, berani (
courage ).
§ Menjelaskan lingkungan
kelurahan secara jujur (NK, Jujur ( fairnes ).
§ Menyebutkan perangkat
kelurahan.
§ Menyebutkan sumber
keuangan kelurahan.
§ Menjelaskan lingkungan
kecamatan dan menyebutkan perangkatnya.
|
Tugas individu
|
§ Penilaian lisan
§ Penilaian unjuk kerja
(keberanian untuk menyampaikan pendapat)
§ Penilaian tulisan
§ Penilaian sikap
(pengamatan perilaku)
§ Penilaian tulisan
§ Penilaian sikap
(pengamatan perilaku)
|
§ Mengapa pemerintah desa
dapat memanfaatkan kekayaan desa sebagai dana penyelenggaraan pemerintah
desa?
§ Mengumpulkan laporan dan
mencatat hasil diskusi: mengapa bantuan pihak ketiga atau sumber lain kepada
kelurahan harus bersifat tidak mengikat dan sah?
§ Mengumpulkan laporan dan
mencatat hasil diskusi: mengapa semua perangkat kecamatan bertanggung jawab
kepada camat? Mengapa camat mendapatkan gaji dari pemerintah?
|
4 x 35 menit
|
§ Buku paket (Buku
Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS, karangan
Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 1-10, 11-14, 15-16.
§ Orang tua.
§ Teman.
§ Lingkungan rumah
(keluarga, sekolah, dst.).
|
|
1.2. Menggam-barkan
struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan.
|
Struktur pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan.
|
§ Mengamati gambar
struktur pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan.
|
§ Memahami gambar struktur
pemerintahan desa,
§ Memahami gambar struktur
pemerintahan kelurahan,
§ Memahami gambar struktur
pemerintahan kecamatan.
|
Tugas individu
|
§ Penilaian lisan
§ Penilaian unjuk kerja
(keberanian untuk menyampaikan pendapat)
§ Penilaian tulisan
§ Penilaian sikap
(pengamatan perilaku)
§ Penilaian tulisan
§ Penilaian sikap
(pengamatan perilaku)
|
§ gambarkan struktur
pemerintahan desa.
§ gambarkan struktur
pemerintahan kelurahan.
§ gambarkan struktur
pemerintahan kecamatan.
|
2 x 35 menit
|
§ Buku Pendidikan
Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS, karangan Dra.
Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 9, 13, 16.
§ Orang tua.
§ Teman.
§ Lingkungan rumah
(keluarga, sekolah, dst.).
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (
Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility )
Berani ( courage ), Integritas
( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )
|
||||||||
|
Mengetahui,
Kepala Sekolah.........
(...........................................................)
NIP / NIK : ....................................
|
|
..........., ............................ 20.....
Guru Mapel PKN.
(.......................................................)
NIP /
NIK : ....................................
|
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ...........................................
Mata
Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
Kelas :
IV
Semester :
1
STANDAR
KOMPETENSI : 2. Memahami
sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi.
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi Pokok dan Uraian Materi
|
Pengalaman Belajar
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Sumber/
Bahan/ Alat
|
||
|
Jenis Tagihan
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
||||||
|
2.1
Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan
kabupaten, kota, dan provinsi.
|
Pemerintah kabupaten/kota.
Pemerintah provinsi di Indonesia.
Dewan Perwakilan Rakyat
Daerah.
|
§ Menyebutkan kepala
daerah kabupaten/kota.
§ Mengenal perangkat
daerah kabupaten/kota (sekretariat daerah, dinas daerah, lembaga teknis
daerah, kecamatan, dan kelurahan).
§ Menjelaskan cara
pemilihan kepala daerah kabupaten/kota dan pertanggungjawabannya.
§ Menyimak pemahaman
tentang kewenangan pemerintah daerah kabupaten/kota.
§ Menyebutkan kewajiban
daerah dalam penyelenggaraan otonomi daerah.
§ Mengenal pemerintahan
provinsi (gubernur dan DPRD) serta pertanggung jawabannya.
§ Menyimak pemahaman
tentang kewenangan daerah provinsi.
§ Menyebutkan tugas dan
wewenang pemerintah daerah serta kewajiban kepala daerah.
§ Memahami pengertian
DPRD.
§ Mengetahui keanggotaan
DPRD
§ Menyebutkan tugas,
wewenang, hak, dan kewajiban DPRD.
|
§ Menjelaskan pemerintahan
kabupaten/kota.
§ Menyebutkan kewenangan
pemerintah kabupaten/kota.
§ Menjelaskan pemerintahan
provinsi.
§ Menyebutkan kewenangan
pemerintah provinsi.
§ Memahami tugas,
wewenang, hak, dan kewajiban DPRD.
|
Tugas individu
|
§ Penilaian lisan
§ Penilaian unjuk kerja
(keberanian untuk menyampaikan pendapat)
§ Penilaian lisan
§ Penilaia unjuk kerja
(keberani-an untuk menyam-paikan pendapat)
|
§ Apa yang dimaksud dengan
otonomi daerah?
§ Mengapa gubernur wajib
memegang teguh dan mengamalkan Pancasila dan UUD 1945?
|
4 x 35 menit
|
§
Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk SDr Kelas
IV, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah
Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 33-37, 38-41, 41-42.
§
Orang tua.
§
Teman.
§ Lingkungan rumah (keluar-ga,
seko-lah, dst.).
|
|
2.2
Menggambar-kan struktur organisasi kabupaten, kota, dan
provinsi.
|
§ Struktur pemerintahan
kabupaten/kota dan provinsi.
|
§ Mengamati gambar
struktur pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi.
|
§ Memahami gambar struktur
pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi.
|
Tugas individu
|
§ Penilaian lisan
§ Penilaian unjuk kerja
(keberanian untuk menyampaikan pendapat)
|
§ gambarkan struktur pemerintahan
kabupaten/ kota.?
§ gambarkan struktur
pemerintahan provinsi.?
|
2 x 35 menit
|
§ Buku paket PKn SD Kelas IV
ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilu-jeng, M.Pd.) hlm. 35, 40.
§ Orang tua.
§ Teman.
§ Lingkungan rumah (keluar-ga,
sekolah, dst.).
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (
Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility )
Berani ( courage ), Integritas
( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )
|
||||||||
|
Mengetahui,
Kepala Sekolah.........
(...........................................................)
NIP / NIK : ....................................
|
|
..........., ............................ 20.....
Guru Mapel PKN.
(.......................................................)
NIP /
NIK : ....................................
|
 |
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ............................
Mata
Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
Kelas :
IV
Semester :
2
STANDAR
KOMPETENSI : 3.1 Mengenal
sistem pemerintahan tingkat pusat.
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi Pokok
dan Uraian Materi
|
Pengalaman
Belajar
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Sumber/
Bahan/ Alat
|
||
|
Jenis Tagihan
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
||||||
|
3.1
Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan
pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK, dan BPK, dll.
|
§
Pengertian pemerintah.
§
Komponen pemerintahan di
|
§ Menyimak pengertian
pemerintah, pemerinta-han, dan sistem pemerintahan.
§ Menyebutkan
kompo-nen-komponen peme-rintahan (eksekutif, legislatif, dan yudikatif.
§ Menyimak pemahaman
tentang sistem presidensial.
§ Menyebutkan
lembaga-lembaga legislatif (MPR, DPR, dan DPD).
§ Menjelaskan keanggotaan
MPR, DPR, dan DPD.
§ Menyebutkan tugas dan wewenang
MPR, DPR, dan DPD.
§ Menjelaskan pengertian
lembaga eksekutif.
§ Menyebutkan para
pembantu presiden (wakil presiden dan para menteri).
§ Menyebutkan tugas dan
wewenang presi-den selaku kepala negara.
§ Menyebutkan
§ tugas dan wewenang
presiden selaku kepala pemerintahan.
§ Menjelaskan pengertian
lembaga yudikatif.
§ Menyebutkan tugas dan
wewenang MA, Mahkamah Konstitusi, dan Komisi Yudisial.
§ Menjelaskan keanggotaan
BPK.
§ Menjelaskan tugas dan
wewenang BPK.
§ Menjelaskan tugas dan
wewenang KPU.
|
§ Menjelaskan pengertian
pemerintah dan sistem pemerintahan
§ Menjelaskan lembaga
legislatif
§ Menjelaskan lembaga
eksekutif
§ Menjelaskan lembaga
yudikatif
§ Menjelaskan Badan
Pemeriksa Keuangan
§ Menjelaskan Komisi
Pemilihan Umum
§
|
Tugas individu
Tugas kelom-pok
|
§ Penilaian lisan
§ Penilaian unjuk kerja
(keberanian untuk menyampaikan pendapat)
§
|
§ Mengapa dalam suatu
negara harus ada pemerintahan?
§ Bagaimana susunan
keanggotaan dan kedudukannya?
§ Apa tugas dan
wewenangnya?
§ Apa arti lembaga
eksekutif?
§ Apa saja tugas-tugas
presiden?
§ Mendiskusikan lembaga-lembaga
(MA, MK, dan KY).
§ Apa tugas dan kewenangan
lembaga-lembaga tersebut?
§ Apa tugas BPK?
§ Kepada siapa hasil tugas
BPK diserahkan?
|
4 x 35 menit
|
§ Buku paket (Buku
Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS,
karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 57-59, 60-72.
§ Orang tua.
§ Teman.
§ Lingkungan rumah
(keluar-ga, sekolah, dst.).
|
|
3.2 Menyebutkan
organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti presiden, wakil presiden, dan
para menteri.
|
§
Lembaga eksekutif
|
§ Menjelaskan pengertian
lembaga eksekutif.
§ Menyebutkan para
pembantu presiden (wakil presiden dan para menteri).
§ Menyebutkan tugas dan
wewenang presiden selaku kepala negara.
§ Menyebutkan tugas dan
wewenang presiden selaku kepala pemerintahan.
|
§ Memahami lembaga
eksekutif (presiden).
|
§ Tugas individu
§ Tugas kelom-pok
|
§ Penilaian lisan
§ Penilaian unjuk kerja
(keberanian untuk menyampaikan penda-pat)
|
§ Sebutkan organisasi
pemerintahan tingkat pusat, seperti presiden, wakil presiden, dan para
menteri?
|
2 x 35 menit
|
§ Buku paket (Buku
Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS,
karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 57-59, 60-72.
§ Orang tua.
§ Teman.
§ Lingkungan rumah
(keluar-ga, sekolah, dst.).
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (
Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility )
Berani ( courage ), Integritas
( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )
|
||||||||
|
Mengetahui,
Kepala Sekolah.........
(...........................................................)
NIP / NIK : ....................................
|
|
..........., ............................ 20.....
Guru Mapel PKN.
(........................................................)
NIP /
NIK : ....................................
|
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ............................
Mata
Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
Kelas :
IV
Semester :
2
STANDAR
KOMPETENSI : 4. Menunjukkan
sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi Pokok
dan Uraian Materi
|
Pengalaman
Belajar
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Sumber/
Bahan/ Alat
|
||
|
Jenis Tagihan
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
||||||
|
4.1
Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di
lingkungannya.
|
§
Arti dan sejarah
globalisasi.
§ Kita di tengah-tengah globalisasi
§
Sikap kita
terhadap globalisasi.
|
§ Memahami manusia sebagai
makhluk sosial (hidup bersama dengan manusia lainnya).
§ Memahami arti
globalisasi.
§ Mengetahui sejarah
globalisasi dan perkembangan-nya.
§ Menceritakan pengaruh
globalisasi pada makanan, permainan, dan kebudayaan.
§ Menjelaskan sikap kita
terhadap pengaruh globalisasi.
|
§ Menceritakan proses
globalisasi.
§ Menyebutkan pengaruh
globalisasi pada makanan, permainan, dan kebudayaan.
§ Menjelaskan sikap
terhadap pengaruh globalisasi.
|
Tugas individu
|
§ Penilaian lisan
§ Penilaian unjuk kerja
(keberanian untuk menyampaikan pendapat)
§ Penilaian lisan
(keberanian menyampaikan pendapat)
§ Penilaian tulisan
§ Penilaian sikap
(pengamatan perilaku)
|
§
Mengapa
globalisasi terjadi?
§ Buatlah tabel mengenai
makanan impor apa saja yang digemari di Indonesia.
§
§
Mengapa
permainan playstation atau game di komputer di
|
4 x 35 menit
|
§ Buku paket (Buku
Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS,
karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 85-90, 91-96, 97-98.
§ Orang tua.
§ Teman.
§ Lingkungan rumah
(keluar-ga, sekolah, dst.).
|
|
4.2
Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah
ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional.
|
§ Kita di tengah-tengah
globalisasi.
|
§ Menyebutkan
contoh-contoh kebudayaan Indonesia (tarian tradisional) dan asing.
§ Menampilkan dampak
positif.
§ globalisasi, seperti
mengirimkan misi kebudayaan Indonesia ke luar negeri
|
§ Menjelaskan globalisasi
kebudayaan.
|
Tugas individu
|
§ Penilaian tulisan
§ Penilaian sikap
(pengamatan perilaku)
|
§
Buatlah daftar
mengenai jenis budaya asing yang kini popular di Indonesia.
|
2 x 35 menit
|
§ Buku paket (Buku
Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS,
karangan Dra.
§ Dyah Sriwilujeng, M.Pd.)
hlm. 95-96.
§ Orang tua.
§ Teman.
§ Lingkungan rumah
(keluar-ga, sekolah, dst.).
|
|
4.3. Menentukan sikap
terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya.
|
§ Sikap kita terhadap
globalisasi
|
§ Menyebutkan dampak
negatif dan positif dari globalisasi.
§ Menyebutkan
contoh-contoh dampak (positif dan negatif) globalisasi.
§ Menentukan sikap kita
terhadap pengaruh globalisasi.
|
§ Menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi.
|
Tugas individu
|
§ Penilaian tulisan
§ Penilaian sikap
(pengamatan perilaku)
|
§
Mengisi kolom
skala sikap.
|
2 x 35 menit
|
§ Buku paket (Buku PKn
untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng,
M.Pd.) hlm. 97-98.
§ Orang tua.
§ Teman.
§ Lingkungan rumah
(keluar-ga, sekolah, dst.).
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (
Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility )
Berani ( courage ), Integritas
( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )
|
||||||||
|
Mengetahui,
Kepala Sekolah.........
(...........................................................)
NIP / NIK : ....................................
|
|
..........., ............................ 20.....
Guru Mapel PKN.
(......................................................)
NIP /
NIK : ....................................
|
 |
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ............................
Mata
Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
Kelas : V
Semester : 1
STANDAR
KOMPETENSI : 1. Memahami
pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
|
Kompetensi Dasar
|
Materi Pokok dan Uraian Materi
|
Pengalaman Belajar
|
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Sumber/ Bahan/ Alat
|
||
|
Jenis Tagihan
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
||||||
|
1.1. Medeskripsi-kan
Negara Kesatuan Republik Indonesia
|
§ Pengertian NKRI
§ Dasar hukum bentuk NKRI.
§ Otonomi daerah dan
hubungan luar negeri.
§ Pemerintahan dan
pemilihan kepala negara.
|
§ Membaca uraian
pengertian NKRI.
§ Bertanya jawab tentang
isi uraian.
§ Berdiskusi tentang
bentuk Indonesia sebagai negara kesatuan.
§ Berdiskusi tentang
satuan daerah otonom dalam NKRI.
§ Berdiskusi tentang
hubungan daerah otonom dengan NKRI.
§ Menjelaskan hak daerah
otonom dalam mengadakan hubungan luar negeri.
§ Menceritakan pengetahuan
individual tentang pemilihan umum.
§ Berdiskusi tentang
hubungan NKRI dan pemilihan umum
|
§ Menjelaskan pengertian
NKRI
§ Menyebutkan dasar hukum
NKRI.
§ Menjelaskan satuan
daerah otonom dalam NKRI.
§ Menjelaskan tentang
hubungan luar negeri yang dilakukan NKRI
§ Menjelaskan fungsi pemilihan umum dan
pengaruhnya terhadap NKRI.
|
§ Diskusi kelompok
|
§ Penilaian lisan.
§ Penilaian sikap
(pengamatan perilaku).
§ Penilaian unjuk kerja
(hasil diskusi).
|
§ NKRI adalah ....
§ Indonesia merupakan
negara berbentuk ....
§ Satuan daerah otonom
dalam NKRI misalnya ....
§ Indonesia memiliki
bentuk negara kesatuan karena ....
§
§ NKRI perlu mengadakan
Pemilihan Umum untuk ....
|
4 x 35
menit.
|
§ Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk
Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.)
hlm. 1—3 .
§ Orangtua.
§ Teman.
§ Pengalaman siswa, dst.
|
|
|
§ Keberadaan NKRI.
|
§ Membaca uraian di buku
teks tentang keberadaan NKRI.
§ Memperhatikan gambar
peta Indonesia.
§ Menjelaskan batas utara,
selatan, timur, dan barat NKRI.
§ Bertanya jawab tentang
fungsi deskripsi garis lintang dan bujur dalam menjelaskan letak negara.
§ Menyebutkan derajat lintang dan bujur NKRI
dan bagian-bagian wilayahnya (darat, laut, udara).
§ Berdiskusi tentang
fungsi wilayah daratan NKRI.
§ Berdiskusi tentang
fungsi wilayah laut NKRI.
§ Berdiskusi tentang batas
landas kontinen suatu negara berdasarkan Konvensi PBB.
§ Berdiskusi tentang
fungsi wilayah udara NKRI.
|
§ Menunjukkan sisi utara
selatan, timur, dan barat NKRI, serta menyebutkan nama negara atau perairan
yang menjadi batas NKRI.
§ Menyebutkan posisi
lintang dan bujur NKRI.
§ Memahami tujuan
penetapan batas-batas fisik NKRI.
§ Menjelaskan fungsi
wilayah daratan NKRI.
§ Menjelaskan fungsi
wilayah laut NKRI.
§ Menjelaskan fungsi
wilayah udara NKRI.
|
§ Diskusi kelompok
|
§ Penilaian lisan.
§ Penilaian sikap
(pengamatan perilaku).
§ Penilaian unjuk kerja
(keberanian anak bercerita dan keterlibatan dalam diskusi).
|
§ Batas utara NKRI adalah
....
§ Batas selatan NKRI adalah ....
§ Batas barat NKRI adalah
....
§ Batas timur NKRI adalah
....
§ Indonesia terletak di
... derajat ...
§ sampai ... derajat ...,
dan ... derajat ...
§ sampai ... derajat ....
§ Fungsi wilayah daratan
NKRI adalah ....
§ Fungsi wilayah laut NKRI
adalah ....
§ Fungsi wilayah udara
NKRI adalah ....
§ Zona Ekonomi Eksklusif
adalah ....
|
|
|
|
1.2. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara
Kesatuan Republik
|
§ Arti penting keutuhan NKRI.
|
§ Membaca uraian tentang
sejarah berdirinya NKRI.
§ Mendiskusikan
usaha-usaha yang telah dilakukan para pemimpin bangsa pada masa lalu demi
terciptanya NKRI.
§
§ Mendaftarkan sejumlah
peristiwa penting yang terjadi dalam proses pembentukan NKRI.
§ Menjelaskan pengertian
semboyan Bhinneka Tunggal Ika
§ Menghubungkan prinsip
semboyan Bhinneka Tunggal Ika dengan usaha para pemimpin bangsa pada masa
lalu.
§ Menjelaskan arti penting
keutuhan NKRI.
|
§ Memahami
arti penting keutuhan
NKRI.
|
§ Tugas individu.
|
§ Penilaian daya nalar.
§ Penilaian unjuk kerja
(hasil diskusi).
|
§ Apa maksud semboyan
Bhinneka Tunggal Ika?
§ Apa saja usaha yang
dilakukan pemimpin bangsa kita dahulu dalam mewujudkan NKRI?
§ Mengapa Indonesia berbentuk negara kesatuan?
|
6 X 35
menit.
|
§ Buku paket
hlm. 5—9.
§ Berbagai
buku sejarah perjuangan bangsa.
§ Teman.
|
|
|
§ Fungsi Pancasila sebagai
perekat persatuan bangsa.
|
§ Membaca sejarah singkat
tentang Pancasila.
§ Membaca poin-poin sila
dalam Pancasila atau menirukan pembacaan Pancasila.
§ Memperhatikan gambar
burung garuda Pancasila.
§ Menunjuk lambang-lambang
pada tameng burung garuda berdasarkan kelima sila Pancasila.
|
§ Mampu menjelaskan fungsi
Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa.
|
§
Tugas
berkelompok.
|
§ Penilaian lisan.
§ Penilaian daya nalar.
§ Penilaian unjuk kerja
(keberanian anak bercerita dan keterlibatan dalam diskusi).
|
§ Apa alasan dibentuknya
Pacasila?
§ Apa fungsi Pancasila
bagi NKRI?
|
|
|
|
|
|
§ Mendiskusikan
sebab-sebab dirumuskannya Pancasila.
§ Mendiskusikan isi
pancasila.
§ Mendiskusikan fungsi
Pancasila bagi NKRI.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
§ Makna kesatuan wilayah
Indonesia.
|
§ Menyebutkan berbagai
segi kehidupan bernegara (politik, sosial budaya, ekonomi, pertahanan-keamanan).
§ Menjelaskan makna
kesatuan wilayah Indonesia dari segi politik.
§ Menjelaskan makna
kesatuan wilayah Indonesia dari segi sosial-budaya.
§ Menjelaskan makna
kesatuan wilayah Indonesia dari segi ekonomi.
§ Menjelaskan makna
kesatuan wilayah Indonesia dari segi pertahanan-keamanan.
§ Menuliskan contoh makna
kesatuan wilayah Indonesia dalam keempat segi tersebut.
|
§ Mampu menjelaskan makna
kesatuan wilayah Indonesia dari keempat segi kehidupan bernegara (politik,
sosial budaya, ekonomi, pertahanan-keamanan).
|
§
Tugas
individu
|
§ Penilaian lisan.
§ Logika dan kreativitas
contoh yang diberikan siswa.
§ Penilaian unjuk kerja
(keberanian anak mengungkapkan isi pikiran).
|
§ Apa makna kesatuan
wilayah Indonesia dari segi ekonomi?
§ Apa makna kesatuan
wilayah Indonesia dari segi sosial-budaya?
|
|
|
|
1.3. Menunjuk-kan contoh-contoh perilaku dalam menjaga
keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia
|
§ Contoh-contoh atau
ilustrasi perilaku yang baik dalam menjaga keutuhan NKRI.
|
§ Memfoto kopi gambar pada
buku pelajaran.
§ Mewarnai gambar yang menunjukksn
sikap yang benar.
§ Menjelaskan gambar yang
telah diwarnai dan alasan memilih gambar tersebut.
|
§ Memahami
prinsip-prinsip sikap
memelihara keutuhan NKRI.
|
§ Tugas individu.
|
§ Penilaian unjuk kerja
(keberanian anak memilih gambar dan kreativitas pewarnaan gambar)
§ Penilaian lisan ketika
siswa menceritakan gambar dan alasan pemilihan gambar.
|
§ Apabila terjadi
kerusuhan, sikap yang seharusnya diambil aparat penegak hukum adalah ....
(gambar A atau gambar B).
|
2 x 35
menit.
|
§ Buku paket hlm.
14--18.
Teman.
Lingkungan
rumah (keluarga), sekolah, dst.
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (
Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility )
Berani ( courage ), Integritas
( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )
|
||||||||
|
Mengetahui,
Kepala Sekolah.........
(...........................................................)
NIP / NIK : ....................................
|
|
..........., ............................ 20.....
Guru Mapel PKN.
(........................................................)
NIP /
NIK : ....................................
|
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ............................
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
Kelas : V
Semester : 1
STANDAR
KOMPETENSI : 2. Memahami
peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.
|
Kompetensi Dasar
|
Materi Pokok dan Uraian Materi
|
Pengalaman Belajar
|
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Sumber/ Bahan/ Alat
|
||
|
Jenis Tagihan
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
||||||
|
2.1. Menjelaskan
pengerti-an dan pen-tingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat
dan daerah.
|
§ Pengertian
perundang-undangan
§ Fungsi / pentingnya peraturan
perundang-undangan
|
§ Mengidentifikasi
macam-macam peraturan di rumah dan di sekolah.
§ Menjelaskan pengertian
perundang-undangan.
§ Mendiskusikan perbedaan
fungsi peraturan tingkat pusat dan tingkat daerah.
§ Mengidentifikasi
berbagai hal yang perlu diatur dengan undang-undang.
§ Menjelaskan sebab
beberapa hal perlu diatur dengan undang-undang
|
§ Menjelaskan pengertian
perundang-undanan pusat dan daerah.
§ Memahami perbedaan
fungsi tiap peraturan yang berlaku di tingkat pusat dan daerah.
§ Mengetahui berbagai hal
yang perlu diatur dengan undang-undang.
§ Memahami sebab dan asas
pembuatan undang-undang
|
§ Tugas individu.
|
§ Penilaian tertulis
(kemampuan analitis).
§ Penilaian unjuk kerja
(keberanian anak bercerita)
§ Penilaian tertulis
(kemampuan analitis).
§ Penilaian unjuk kerja
(keberanian anak menjelaskan pemikirannya)
|
§ Mengapa perlu dibuat
peraturan perundang-undang-an?
§ Mengapa hak asasi
manusia perlu diatur berdasakan undang-uundang?
|
4 x 35
menit.
|
§ Buku paket (Buku
Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS,
karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 30—33.
§ Berbagai peraturan di
sekolah.
§ Berbagai peraturan di
rumah.
|
|
2.2. Memberikan contoh peraturan
perundang-undangan tingkat pusat dan daerah, seperti pajak, antikorupsi, lalu
lintas, dan larangan merokok.
|
§ Tata urutan peraturan
perundang-undangan di Indonesia.
|
§ Membaca informasi dan
menjelaskan UUD 1945.
§ Membaca informasi dan
menjelaskan undang-undang atau peraturan pengganti undang-undang.
§ Membaca informasi dan
menjelaskan Peraturan Pemerintah.
§ Membaca informasi dan
menjelaskan Peraturan Presiden.
§ Membaca informasi dan
menjelaskan Peraturan Daerah.
|
§ Mengetahui tata urutan
perundang-undangan di Indonesia.
§ Memahami kandungan dan
fungsi peraturan-peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia
berdasarkan hierarkinya.
|
§ Tugas
§ kelompok.
|
§ Penilaian tertulis
(kemampuan analitis).
§ Penilaian unjuk kerja
(keberanian anak menjelaskan pemikirannya)
|
§ UUD 1945 merupakan
peraturan yang terdapat pada tataran .... dan
berfungsi sebagai .... (dan lain-lain)
|
4 x 35
menit.
|
§ Buku paket hlm. 35—42.
§ Teks UUD 1945.
§ Teks Undang-Undang atau
Per-aturan Pengganti Undang-Undang.
§ Teks Pe-raturan
Pemerintah.
§ Teks Pe-raturan
Presiden.
§ Teks Pe-raturan
Daerah.
|
|
|
§ Contoh peraturan
perundang-undangan yang berlaku di Indonesia.
|
§
Membaca berbagai
contoh peraturan.
§
Menjelaskan sebab
masyarakat harus mematuhinya, serta akibat yang akan terjadi jika masyarakat melanggarnya.
|
§ Mengetahui akibat
mematuhi peraturan dan undang-undang bagi individu dan masyarakat.
§ Mengetahui akibat
melanggar peraturan dan undang-undang bagi individu dan masyarakat.
|
§
Tugas individu.
|
§ Penilaian tertulis
(kemampuan analitis).
§ Penilaian unjuk kerja .
|
§ Apa akibat melanggar
peraturan daerah yang berisi larangan
merokok di tempat umum?
|
|
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (
Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility )
Berani ( courage ), Integritas
( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )
|
||||||||
|
Mengetahui,
Kepala Sekolah.........
(...........................................................)
NIP / NIK : ....................................
|
|
..........., ............................ 20.....
Guru Mapel PKN.
(........................................................)
NIP /
NIK : ....................................
|
 |
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ............................
Mata
Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
Kelas : V
Semester : 2
STANDAR
KOMPETENSI : 3. Memahami
kebebasan berorganisasi.
|
Kompetensi Dasar
|
Materi Pokok dan Uraian Materi
|
Pengalaman Belajar
|
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Sumber/ Bahan/ Alat
|
||
|
Jenis Tagihan
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
||||||
|
3.1. Mendekripsik-an
pengertian organisasi
|
§ Pengertian organisasi.
§ Ciri-ciri organisasi.
§ Tujuan organisasi.
§ Anggota organisasi.
|
§ Menjelaskan pengertian
organisasi.
§ Mendaftar nama-nama
organisasi yang diketahui siswa.
§ Berdiskusi dan
memperkirakan tujuan suatu organisasi.
§ Berdiskusi dan
memperkirakan anggota suatu organisasi.
|
§ Mendeskripsikan
pengertian organisasi.
§ Menyebutkan
contoh-contoh tujuan organisasi.
§ Menyebutkan
contoh-contoh anggota organisasi.
|
§ Tugas kelompok.
§
Observasi.
|
§ Penilaian tertulis.
§ Penilaian unjuk kerja
(kepercayaan diri anak dalam berimajinasi).
§ Keterlibatan anak dalam
diskusi.
|
§ Menurutmu, siapakah yang
berhak menjadi anggota organisasi pecinta perangko?
|
4 x 35
menit.
|
§ Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk
Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 60—62.
§ Teman.
§ Lingkungan rumah (keluar-ga), sekolah,
dst.
|
|
|
§ Ciri-ciri organisasi
(lanjutan)
§ Struktur organisasi.
§ Tata tertib organisasi.
|
§ Berdiskusi dan
memperkirakan struktur suatu organisasi.
§ Berdiskusi dan
§ mendaftar sejumlah
peraturan tentang suatu organisasi.
§ Menyusun suatu
organisasi fiktif.
§ Merumuskan tujuan,
anggota, struktur, dan peraturan organisasi fiktif tersebut.
|
§ Merumuskan contoh
struktur organisasi.
§ Merumuskan contoh tata
tertib organisasi.
|
§ Tugas kelompok.
§ Observasi.
|
§ Penilaian tertulis.
§ Penilaian unjuk kerja
§ (kepercayaan diri anak
dalam berimajinasi).
§ Keterlibatan anak dalam
diskusi.
|
§ Siapa pemegang jabatan
tertinggi di sekolahmu?
|
|
|
|
3.2. Menyebut-kan
contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat.
|
§ Contoh-contoh organisasi
di sekolah dan masyarakat beserta fungsinya.
|
§ Mendaftar contoh-contoh
organisasi di sekolah dan masyarakat.
§ Menyebutkan tujuan,
anggota, struktur, dan tata tertibnya.
§ Menyebutkan fungsi
organisasi-organisasi tersebut bagi individu dan masyarakat.
§
|
§ Menjelaskan tujuan,
anggota, struktur, dan tata tertib berbagai organisasi di sekolah dan
masyarakat.
|
§ Tugas kelompok.
|
§ Penilaian lisan.
§ Penilaian unjuk kerja.
|
§ Tujuan organisasi
Pramuka adalah ...
|
2 x 35
menit.
|
§ Buku paket hlm. 63—68.
§ Teman.
§ Para pengurus dan
anggota organisasi yang ada di sekolah dan masyarakat.
§ Lingkungan rumah
(keluarga), sekolah, masyarakat, dst.
|
|
3.3. Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di
sekolah.
|
§ Contoh-contoh atau
ilustrasi perilaku yang baik dan
buruk dalam memilih dan memanfaatk
|
§ Memfotokopi gambar pada
buku pelajaran.
§ Mewarnai gambar yang
menunjukkan sikap yang benar.
§ Menjelaskan gambar yang
|
§ Memahami prinsip-prinsip
mengenal organisasi, serta sikap dalam memilih dan memanfaatkan organisasi.
|
§ Tugas
individu.
|
§ Penilaian unjuk kerja
(keberanian anak memilih gambar dan krea-tivitas pewar-naan gambar)
|
§ Untuk membantu menjaga
kesehatan murid-murid di sekolah, Made
sebaiknya
|
2 x 35
menit.
|
§ Buku paket hlm. 69—73.
§ Lingkungan rumah
(keluar-ga), sekolah, dst.
|
|
|
§ an organisasi yang ada
di masyarakat.
|
§ telah diwarnai dan
alasan memilih gambar tersebut.
§ Menjelaskan alasan
pemilihan gambar.
|
|
|
§ Penilaian lisan ketika
siswa menceritakan gambar dan alasan pemilihan gambar.
|
§ bergabung dengan ....
(gambar A atau gambar B).
|
|
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (
Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility )
Berani ( courage ), Integritas
( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )
|
||||||||
|
Mengetahui,
Kepala Sekolah.........
(...........................................................)
NIP / NIK : ....................................
|
|
..........., ............................ 20.....
Guru Mapel PKN.
(.......................................................)
NIP /
NIK : ....................................
|
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ............................
Mata
Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
Kelas : V
Semester : 2
STANDAR
KOMPETENSI : 4. Menghargai
keputusan bersama.
|
Kompetensi Dasar
|
Materi Pokok Dan Uraian Materi
|
Pengalaman Belajar
|
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Sumber/ Bahan/ Alat
|
||
|
Jenis Tagihan
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
||||||
|
4.1. Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama.
|
§ Pengertian keputusan
bersama.
§ Bentuk-bentuk keputusan
bersama.
§ Kemauan bermusyawarah
untuk mufakat.
|
§ Mendiskusikan pengertian
dan bentuk-bentuk keputusan bersama.
§ Mendiskusikan manfaat
musyawarah dan mufakat.
|
§ Memahami definisi
keputusan bersama.
§ Memahami bentuk-bentuk keputusan bersama.
§ Memahami prinsip-prinsip musyawarah dan mufakat.
|
§ Tugas individu.
|
§ Penilaian lisan.
§ Penilaian sikap.
§ Penilaian unjuk kerja
|
§ Mengapa keputusan
bersama dianggap penting?
|
2 x 35
menit.
|
§ Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk
Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.)
hlm. 82—87.
§ Orang tua.
§ Teman.
§ Lingkungan rumah
(keluarga), sekolah, dst.
|
|
4.2. Memahami keputusan bersama.
|
§ Reaksi terhadap
keputusan bersama.
|
§ Mengerjakan soal studi
kasus tentang berbagai keputusan bersama.
|
§ Memahami definisi dan
bentuk-bentuk keputusan bersama, serta musyawarah dan mufakat..
§ Menentukan sikap yang
tepat terhadap keputusan bersama.
|
§ Tugas individu
|
§ Penilaian sikap.
§ Penilaian unjuk kerja.
|
§ Keluargamu berbagi tugas
membersihkan rumah. Kemu tidak senang membersihkan kamar mandi. Tetapi ayah
menunjukmu membersihkan kamar mandi.
§ Apa pendapat Ayahmu
tentang sikap ayahmu?
|
2 x 35
menit.
|
§ Buku paket hlm. 90—96.
§ Orang tua.
§ Teman.
§ Lingkungan rumah
(keluar-ga), sekolah, dst.
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (
Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility )
Berani ( courage ), Integritas
( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )
|
||||||||
|
Mengetahui,
Kepala Sekolah.........
(...........................................................)
NIP / NIK : ....................................
|
|
..........., ............................ 20.....
Guru Mapel PKN.
(...........................................................)
NIP /
NIK : ....................................
|
 |
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ............................
Mata
Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
Kelas : VI
Semester : 1
STANDAR
KOMPETENSI : 1. Menghargai
nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.
|
Kompetensi Dasar
|
Materi Pokok dan Uraian Materi
|
Pengalaman Belajar
|
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Sumber/ Bahan/ Alat
|
||
|
Jenis Tagihan
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
||||||
|
1.1. Mendiskripsi-kan
nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.
|
§ Perjuangan Meraih
Kemerdekaan.
§ Indonesia dijajah oleh
Bangsa Asing
§
Perlawanan rakyat
di berbagai wilayah.
§ Kebangkitan Nasional.
§ Organisasi
mem-perjuangkan kemerdekaan
§ Sumpah Pemuda.
§
Isi Sumpah Pemuda.
§ Rumusan Pancasila yang
disahkan pada tanggal 18 Agustus 1945
|
§ Membahas
perjuangan-perjuangan
§ Menyebutkan berbagai
organisasi yang ada pada masa perjuangan bangsa Indonesia.
§ Menyebutkan nama- nama
para tokoh organisasi yang memperjuang-kan kemerdekaan.
§ Membahas isi Sumpah
Pemuda
§ Membahas isi Pancasila
|
§ mendiskripsi-kan
nilai-nilai juang para pahlawan
§ Menceritakanarti dan
nilai Kebangkitan Nasional.
§ Menceritakan arti dan
nilai Sumpah Pemuda
§ Menyebutkan isi Pancasila
§ Memahami nilai tiap-tiap
butir Pancasila
|
§ Tugas individu
|
§ Penilaian lisan.
§ Penilaian tulis
§ Penilaian sikap
|
§ Mencerita-kan mengapa
Indonesia dapat dijajah selama ratusan tahun oleh bangsa asing.
|
2 x 35 (menit)
|
§ Buku paket (buku
Pendidikan Ke-warganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas VI, terbitan ESIS,
karangan Dra. Dyah Sri-wilujeng, M.pd.) hal 1-4, 4-11, 12-19.
§ Teman
§ Orang tua
§ Koran. Dst.
|
|
1.2.
Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila
sebagai Dasar Negara.
|
§ Proses perumusan
Pancasila.
§ Persiapan Kemerdekaan
Indonesia.
§ Badan Penyelidik
Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia.
§ Perumusan Dasar Negara
RI.
§ Isi perumusan Dasar
Negara
§ Panitia Sembilan
§ Anggota Panitia Sembilan
§ Panitia Persiapan
Kemerdekaan Indonesia
§ Rumusan Pancasila yang
disahkan pada tanggal 18 Agustus 1945
|
§ Membahas Persiapan
Kemerdekaan Indone-sia.
§ Menyebutkan tokoh-tokoh
pengurus Badan Penyelidik Usaha-usaha Persiapan Kemerdeka-an Indonesia.
§ Mengetahui proses perumusan
Dasar Negara RI.
§ Menyebutkan nama-nama
para tokoh peru-mus Dasar Negara RI.
§ Menyebutkanisi rumusan
tiap-tiap tokoh perumus Dasar Negara RI.
§ Menyebutkan nama-nama
anggota Panitia Sembilan.
§ Menyebutkan isi Piagam
Jakarta
§ Membahas Panitia
Persiapan Kemerdeka-an Indonesia
§ Membahas isi Pancasila
|
§ Menceritakan nilai
kebersamaan dalam proses Perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.
§ Menyebutkan isi
perumusan Negara RI.
§ Menyebutkan isi Piagam
Jakarta
§ Menyebutkan isi
Pancasila
§ Memahami nilai tiap-tiap
butir Pancasila
|
Tugas Individu
|
§ Penilaian unjuk kerja.
§ Penilaian tulisan.
|
§ Menjelaskan mengapa
terjadi perubahan dalam rumusan Pancasila yang disahkan pada tanggal 18
Agustus 1945.
|
4 x 35 menit
|
§ Buku Paket hal 4 -11.
|
|
1.3. Meneladani nila-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses
perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan seharÃ-hari
|
§ Meneladani nila-nilai
perjuangan
|
§ Membaca dan mengamati
gambar.
§ Menjawab pertanyaan
dengan memilih jawaban yang tepat lalu mewarnainya.
|
§ Menerapkan nila-nilai
juang para tokoh perumus Pancasila dalam kehidupan seharÃ-hari.
|
§ Tugas individu
|
§ Penilain tulisan.
§ Penam-pilan kap.
|
§ Robert melihat temannya
berkelahi. Sikap yang seharusnya diambil Robert adalah….
|
2 x 35 menit.
|
§ Buku Paket
|
|
|
§ Perjuangan membela
kemerdekaan:
§ Persiapan kemerdekaan
Indonesia.
§ Perumusan Dasar Negara
RI.
§ Rumusan Pancasila yang
disahkan pada tanggal 18 Agustus 1945
§ Teladan para pejuang
|
§ Menjawab ulangan berisi
materi yang berkaitan dengan nila-nilai juang dalam proses perumusan
Pancasila sebagai Dasar Negara.
|
§ Mengerjakan soal dengan
baik berkaitan dengan materi mengenai nila-nilai juang dalam proses perumusan
Pancasila sebagai Dasar Negara.
|
§ Tugas latihan.
§ Ulangan harian.
|
§ Pilihan ganda.
§ Essai.
|
§ Arti Pancasila adalah ....
a. tiga sila
b. empat sila
c. lima sila
d. enam sila
|
2 x 35 menit
|
§ Buku paket hal 23– 24.
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (
Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility )
Berani ( courage ), Integritas
( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )
|
||||||||
|
Mengetahui,
Kepala Sekolah.........
(...........................................................)
NIP / NIK : ....................................
|
|
..........., ............................ 20.....
Guru Mapel PKN.
(...........................................................)
NIP / NIK :
....................................
|
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ............................
Mata
Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
Kelas :
VI
Semester :
1
STANDAR
KOMPETENSI : 2. Memahami
sistem pemerintahan Republik Indonesia
|
Kompetensi Dasar
|
Materi Pokok dan Uraian Materi
|
Pengalaman Belajar
|
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Sumber/ Bahan/ Alat
|
||
|
Jenis Tagihan
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
||||||
|
2.1. Menjelaskan Proses Pemilu dan Pilkada.
|
§ Pemilihan Umum di
Indonesia.
§ Arti dan asas Pemilihan
Umum.
§ Pelaksanaan Pemilu.
§ Proses Pemilu presiden
dan wakil.
§ Komisi Pemilihan Umum.
§ Ketentuan Kampanye
§ Pemilihan Kepala Daerah
|
§ Membahas proses
Pemilihan Umum di Indonesia.
§ Membahas
§ Pelaksanaan Pemilu mulai
dari Pemilu pertama sampai Pemilu 2004
§ Membahas perubahan tata
cara pemilu tahun 2004.
§ Membahas pemilihan
presiden dan wakil presiden.
§ Membahas komisi Pemilihan
Umum.
§ Menyebutkan ketentuan
kampanye
§ Membahas pemilihan
Kepala Daerah
|
§ Menceritakan proses Pemilu di Indonesia.
§ Menyebutkan arti dan
asas Pemilihan Umum di Indonesia.
§ Menyebutkan tahun-tahun
pemilihan umum di Indonesia.
§ Menyebutkan tiga tahapan
dalam pemilu tahun 2004.
§ Menyebutkan persyaratan
calon presiden dan wakil presiden.
§ Menyebutkan daftar
presiden RI.
§ Menyebutkan tugas dan
wewenang KPU Pemilu Presiden dan Wakil Presiden
§ Mengetahui
larangan-larangan pada pelaksanaan kampanye.
§ Menyebutkan aturan-aturan
pemilihan Kepala Daerah.
§ Menyebutkan aturan
Peraturan Pemerintah (PP).
|
§ Tugas Individu
§ Tugas berpasangan
|
§ Penilaian lisan.
§ Penilaian tulisan
|
§ Menjelas-kan mengapa di
negara kita diadakan pemilihan umum.
§ Mengapa pelaksanaan
kampanye harus diatur sedemikian rupa?
§ Buatlah laporan proses
pemilihan ketua kelas di sekolahmu
|
4 x 35 menit
|
§ Buku paket (buku
Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas VI, terbitan ESIS,
karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.pd.) hal 25 - 43
§ Teman
§ Orang tua
§ Koran
§ Museum
|
|
2.2.Mendes-kripsikan lembaga-lembaga Negara
Sesuai UUD 1945
|
§ Lembaga-lembaga Negara.
Majelis Permusyawaratan Rakyat (MPR).
Dewan Perwakilan Rakyat (DPR).
Dewan Perwakilan Daerah (DPD).
Presiden.
Badan Pemeriksa Keuangan (BPK).
|
§ Membahas Lembaga-lembaga
negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen dan fungsinya masing-masing.
§ Mengetahui fungsi dan
tugas-tugas MPR.
§ Membahas Dewan
Perwakilan Rakyat (DPR).
§ Membahas DPD.
§ Menyebut-kan hasil
amandemen UUD 1945 tentang kepresiden.
|
§ -Menyebut-kan
lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen.
§ Menyebutkan wewenang
MPR.
§ Menyebutkan tugas,
fungsi, dan hak-hak DPR.
§ Menyebutkan tugas-tugas
DPD.
§ Menyebutkan tugas-tugas
legislatif Presiden bersama DPR.
|
Tugas Individu
|
§ Penilaian tulisan.
|
§ Menjelas-kan mengapa
dalam suatu negara diperlukan lembaga-lembaga negara (eksekutif, legislatif,
dan yudikatif).
|
2 x 35 menit
|
§ Buku paket.
§ Koran.
§ Majalah.
|
|
|
§ Kekuasaan Kehakiman.
Mahkamah Agung (MA).
Mahkamah Konstitusi (MK).
Komisi Yudusial (KY).
|
§ Membahas Badan Pemeriksa
Keuangan.
§ Membahas Mahkamah Agung.
§ Membahas Mahkamah
Konstitusi (MK).
§ Membahas Komisi Yudisial
|
§ Menyebutkan tugas BPK
§ Menyebutkan tugas
Mahkamah Agung (MA).
§ Menyebutkan kewenangan
MK.
§ Menyebutkan fungsi
Komisi Yudisial.
|
|
|
|
|
|
|
2.3. Mendeskripsi-kan tugas dan fungsi pemerintahan
pusat dan daearah.
|
§ Pemerintahan Pusat dan
Daerah.
§ Sistem Pemerintahan
Pusat.
§ Hubungan Pemerintah
Pusat dan Daerah.
§ Pemerintah Daerah
|
§ Membahas sistem
pemerintahan pusat.
§ Membahas Indonesia
adalah Negara berdasarkan atas hukum.
§ Menjelas kan sistem konstitusional.
§ Menguraikan kedaulatan.
§ Menjelaskan tugas
Presiden.
§ Membahas tugas pemerintah.
§ Membahas otonomi daerah
|
§ Menyebutkan tugas dan
fungsi pemerintah pusat.
§ Menyebutkan tugas
masing-masing antara pemerintah pusat dan pemerintah daerah.
§ Menyebutkan tugas dan
fungsi pemerintah daerah.
§ Menyebutkan perangkat
daerah
|
Tugas Kelompok
|
§ Penilaian tulisan
|
§ Mencerita-kan pengalaman
tentang kampanye pemilu atau pilkada di daerah masing-masing.
|
2 x 35 menit
|
§ Buku paket
§ koran
§ Majalah
|
|
|
§ Sistem pemerintahan
Negara Republik Indonesia:
§ Pemilihan Umum di
Indonesia.
§ Proses Pemilu Presiden/
Wakil Presiden dan Pilkada.
§ Lembaga-lembaga Negara.
§ Pemerintah Pusat dan
Pemerintah Daerah.
|
§ Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan dengan Pemilihan Umum di Indonesia, proses Pemilu
Presiden/ Wakil Presiden dan Pilkada, lembaga-lembaga negara serta pemerintah
pusat dan pemerintah daerah.
|
§ Mengerjakan soal dengan
baik berkaitan dengan materi mengenai Pemilihan Umum di Indonesia, proses
Pemilu Presiden/ Wakil Presiden dan Pilkada, lembaga-lembaga negara serta
pemerintah pusat dan pemerintah daerah.
|
Ulangan harian.
|
§ Pilihan ganda.
§ Penilaian lisan atau
tertulis (uraian).
|
§ Kekuasa-an tertinggi negara
berada di tangan ...
a. DPR
b. MPR
c. Presiden
d. menteri
§ Apa yang dimaksud dengan
pemilihan umum?
|
2 x 35 menit
|
§ Buku paket hal 26 – 68.
§ Buku referensi lain.
§ Orang tua.
§ Koran.
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (
Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility )
Berani ( courage ), Integritas
( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )
|
||||||||
|
Mengetahui,
Kepala Sekolah.........
(...........................................................)
NIP / NIK : ....................................
|
|
..........., ............................ 20.....
Guru Mapel PKN.
(...........................................................)
NIP / NIK :
....................................
|
 |
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ............................
Mata
Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
Kelas :
VI
Semester :
2
STANDAR
KOMPETENSI : 3. Memahami
peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.
|
Kompetensi Dasar
|
Materi Pokok dan Uraian Materi
|
Pengalaman Belajar
|
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Sumber/ Bahan/ Alat
|
||
|
Jenis Tagihan
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
||||||
|
Menjelaskan pengertian kerja sama negara-negara Asia
Tenggara.
|
§ Kerja sama antar negara
di Asia Tenggara.
Sejarah ASEAN.
Lambang ASEAN
Tujuan pokok pembentukan dan prinsip utama ASEAN
§ Dasar-dasar kerja sama
untuk mencapai tujuan pokok
§ Struktur Organisasi
ASEAN
§ Struktur sekretariat
ASEAN
|
§ Membahas pengertian
kerja sama di negara-negara ASEAN.
§ Membahas sejarah
terbentuknya ASEAN.
§ Mengamati peta ASEAN.
§ Mengamati gambar lambang
ASEAN
§ Menyebutkan tujuan pokok pembentukan ASEAN
§ Menyebutkan dasar-dasar
kerja sama ASEAN
§ Menyebutkan struktur
organisasi ASEAN
§ Membahas struktur
sekretariat ASEAN
|
§ Menyebutkan pengertian
kerja sama negara-negara ASEAN.
§ Menyebutkan nama para
tokoh pendiri ASEAN.
§ Menyebutkan
negara-negara anggota ASEAN.
§ Menjelaskan arti lambang
ASEAN
§ Menyebutkan nama-nama
yang pernah menjabat sebagai sekjen ASEAN.
§ Menyebutkan tugas pokok
sekretariat Nasional ASEAN
|
Tugas berkelompok
Tugas individu.
|
§ Penilaian tulisan.
§ Penilaian lisan
|
§ Menggambar peta ASEAN.
§ Menjelaskan arti lambang
ASEAN dengan kata-kata sendiri
|
4 x 35 menit
|
§ Buku paket (buku
Pendidikan Ke-warganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas VI, terbitan ESIS,
karangan Dra. Dyah Sri-wilujeng, M.pd.) hal 69-75.
§ Teman.
§ Orang tua.
§ Koran.
|
|
|
§ Kerja sama Negara-negara
ASEAN dalam berbagai bidang.
Bidang politik dan keamanan.
Bidang ekonomi
Bidang sosial budaya
|
§ Membahas contoh-contoh
kerja sama di bidang politik.
§ Membahas bentuk kerja
sama dibidang ekonomi
§ Membahas bentuk kerja
sama dibidang sosial budaya
|
§ Menyebutkan
langkah-langkah konkret yang telah dicapai ASEAN dalam bidang politik.
§ Menyebutkan contoh
bentuk kerja sama ASEAN yang telah tercapai di bidang ekonomi
§ Menyebutkan upaya-upaya
ASEAN dalam mempererat hubungan sosial satu sama lain.
§ Menyebutkan upaya-upaya
ASEAN dalam melestarikan kebudayaan negara anggotanya
|
Tugas individu
|
§ Penilaian tulisan.
|
§ Menjelas-kan mengapa
ASEAN memben-tuk AFTA.
|
|
§ Buku paket (buku
Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas VI, terbitan ESIS,
karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.pd.) hal 75- 82
§ Teman
§ Orang tua
§ Koran
|
|
3.2. Memberikan contoh peran Indonesia dalam
lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.
|
§ Peran Indonesia dalam
lingkungan Negara-negara di Asia Tenggara.
§ Kerja sama negara-negara
ASEAN.
§ Peran Indonesia dalam
lingkungan negara-negara ASEAN
|
§ Membahas peranan
Indonesia dalam organisasi ASEAN.
§ Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan dengan kerja sama Negara-negara ASEAN dan peran
Indonesia dalam lingkungan negara ASEAN
|
§ Menyebutkan hasil peran
aktif Indoneisa dalam ASEAN.
§ Mengerjakan soal dengan
baik berkaitan dengan materi mengenai kerja sama Negara-negara ASEAN dan
peran Indonesia dalam lingkungan negara ASEAN
|
Tugas individu.
Ulangan harian
|
§ Penilaian tulisan.
§ Pilihan ganda
§ Penilaian
§ lisan atau tertulis
(uraian singkat).
|
§ Membuat karangan
mengenai peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara ASEAN.
§ KTT ASEAN pertama diadakan di ...
a. Bali
b. Bangkok
c. Singapura
d. Kuala Lumpur
§ Jelaskan tujuan
dibentuknya ASEAN
|
2 x 35 menit.
|
§ Buku paket hal 82-90.
§ Buku referensi lain.
§ Koran.
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (
Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility )
Berani ( courage ), Integritas
( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )
|
||||||||
|
Mengetahui,
Kepala Sekolah.........
(...........................................................)
NIP / NIK : ....................................
|
|
..........., ............................ 20.....
Guru Mapel PKN.
(...........................................................)
NIP / NIK :
....................................
|
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ............................
Mata
Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
Kelas :
VI
Semester :
2
STANDAR
KOMPETENSI : 4. Memahami
peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi.
|
Kompetensi Dasar
|
Materi Pokok dan Uraian Materi
|
Pengalaman Belajar
|
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Sumber/ Bahan/ Alat
|
||
|
Jenis Tagihan
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
||||||
|
4.1. Menjelaskan politik luar negeri Indonesia
yang bebas dan aktif.
|
§ Politik Luar Negeri Bebas
Aktif.
- Corak politik luar
negeri RI yang Bebas dan Aktif.
- Tujuan politik luar
negeri.
- Faktor-faktor yang
mempengaruhi dalam menentukan rumusan politik luar negeri.
|
§ Membahas politik negeri
RI yang bebas dan aktif.
§ Menjelaskan alasan
mengapa Indonesia mengambil sikap netral.
§ Menyebutkan tujuan
politik luar negeri.
§ Menjelaskan alasan sikap
negara RI melaksanakan politik luar negeri bebas aktif.
|
§ Menyebutkan arti
kebijakan Bebas-aktif.
§ Menyebutkan tujuan
politik luar negeri.
§ Menyebutkan faktor yang
menentukan perumusan politik luar negeri.
|
§ Tugas individu
|
§ Penilaian lisan.
|
§ Menjelaskan mengapa
negara Indonesia melaksanakan politik luar negeri bebas aktif.
|
2 x 35 menit
|
§ Buku paket (buku
Pendidikan Ke-warganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas VI, terbitan ESIS,
karangan Dra. Dyah Sri-wilujeng, M.pd.) hal 91-96.
§ Teman.
§ Orang tua.
§ Koran.
|
|
4.2. Memberikan contoh peranan politik luar
negeri Indonesia dalam percaturan inter-nasional.
|
§ Peranan politik luar
negeri RI dalam percaturan Internasional.
- Konferensi Asia Afrika.
- Gerakan Non Blok.
- OKI.
- APEC.
|
§ Membahas konferensi Asia Afrika.
§ Menyebutkan
negara-negara anggota Konferensi Asia Afrika.
§ Membahas penyelenggaraan
KTT Gerakan Non Blok.
§ Membahas OKI.
§ Menjelaskan peranan
Indonesia dalam organisasi APEC.
|
§ Menyebutkan hasil
politik bebas aktif RI di forum internasional.
§ Menyebutkan isi Dasasila
Bandung.
§ Menjelaskan tujuan dibentuknya gerakan Non Blok.
§ Menyebutkan syarat untuk
menghadiri KTT Non Blok.
§ Menjelaskan tujuan
terbentuknya OKI.
§ Menyebutkan tujuan
terbentuknya APEC.
|
§ Tugas individu
|
§ Penilaian lisan.
§ Penilaian tulisan.
|
§ Menjelas-kan mengapa
Indonesia bersikap aktif dalam memilihara perdamaian dunia.
|
4 x 35 menit
|
§ Buku paket (buku
Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas VI, terbitan ESIS,
karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.pd.) hal 96-106.
§ Teman.
§ Orang tua.
§ Koran.
|
|
|
§ Mengenal politik luar
negeri Indonesia.
§ Politik luar negeri
bebas aktif.
§ Peranan politik luar
negeri RI dalam percaturan Internasio
Nal.
|
§ Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan dengan politik luar negeri bebas aktif dan peranan
politik luar negeri RI dalam percaturan internasional.
|
§ Mengerjakan soal dengan
baik berkaitan dengan materi mengenai politik luar negeri bebas aktif dan
peranan politik luar negeri RI dalam percaturan internasional.
|
§ Ulangan harian.
|
§ Pilihan ganda.
§ Penilaian lisan atau
tertulis (uraian singkat).
|
§ Politik luar negeri
Indonesia adalah ...
- bebas
- terbuka
- transparan
- bebas dan aktif
§ Jelaskan
pengertian politik.
|
2 x 45 menit.
|
§ Buku paket hal.107-117
§ Buku referensi lain.
§ Orangtua
§ Koran.
|
|
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (
Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility )
Berani ( courage ), Integritas
( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )
|
||||||||
|
Mengetahui,
Kepala Sekolah.........
(...........................................................)
NIP / NIK : ....................................
|
|
..........., ............................ 20.....
Guru Mapel PKN.
(...........................................................)
NIP / NIK :
....................................
|
Postingan
